💚 CARE · 선생님을 위한 맞춤 개입 도구

진단에서 끝나지 않고, 실제 교실 변화까지 이어갑니다. ✨ 우리 반 진단 결과에 맞는 개입 자료를, 바로 쓸 수 있는 형태로 드립니다.

🤔 이런 순간, 있으셨죠

💬 그 아이와 이야기해야 하는데, 첫 마디를 어떻게 떼야 할지 모르겠을 때
📄 관계 개선 활동을 해보고 싶은데, 자료를 처음부터 만들 시간이 없을 때
🚨 사안이 터졌는데, 지금 무엇부터 해야 하는지 순서가 헷갈릴 때
🧩 리포트는 "관심이 필요합니다"라고 하는데, 그래서 무엇을 하라는 건지 막막할 때

CARE는 바로 그 지점에서 시작합니다. 👇

💚 CARE란?

ClassMap CARE는 진단 결과를 기반으로, 학급과 개별 학생에게 필요한 개입 자료를 제공하는 교사 지원 도구입니다. 🧰

문제 상황별 8개 영역, 28개 세부 상황, 총 50개의 CARE 자료를 갖추고 있어 우리 반에 해당하는 상황을 찾아 바로 활용하실 수 있습니다.

무엇을 해야 할지 찾는 시간 대신, 아이를 만나는 시간에 쓰세요. 🙌

🪟 개입을 완성하는 네 가지, C·A·R·E

	영역	무엇을 드리나요
C	💬 Counseling · 상담자료	학생 개별 상담에 활용할 수 있는 대화 스크립트, 상담 가이드, 질문 목록.
어떤 말로 시작해야 할지 고민되는 순간, CARE가 함께합니다.
A	🎨 Activity · 활동자료	학급 단위 활동에 바로 쓸 수 있는 워크시트, 게임, 토론 주제.
관계 개선 활동을 수업 시간에 자연스럽게 녹여낼 수 있습니다.
R	🚨 Response · 대응매뉴얼	학교폭력 사안 발생 시 단계별 대응 절차와 체크리스트.
초기 대응부터 후속 조치까지, 매뉴얼에 따라 빠르게 대처할 수 있습니다.
E	🎬 Education · 교육영상	교사 연수 및 학부모 안내에 활용할 수 있는 교육 콘텐츠.
학교폭력 예방과 관계 형성에 대한 전문 자료를 영상으로 만나보세요.

⭐ CARE가 특별한 이유

🎯 우리 반 상황에서 출발합니다

일반론이 아닙니다. 진단 결과에 드러난 우리 반의 실제 상황에 연결된 자료를 안내합니다.

📦 만들지 않고, 꺼내 씁니다

스크립트도, 워크시트도, 체크리스트도 이미 준비되어 있습니다. 선생님은 고르기만 하시면 됩니다.

🗺️ 28개 상황, 각각의 답

"관계가 어렵다"는 뭉뚱그린 진단 대신, 관계 단절인지 인기 쏠림인지 소외 위험인지를 구분합니다. 상황이 다르면 개입도 달라야 하니까요.

🤝 혼자 두지 않습니다

첫 마디부터 후속 조치까지. 교실에서 가장 외로운 순간에 옆에 있으려고 만든 도구입니다.

🗂️ 영역별 CARE 대응 현황

8개 영역 · 28개 상황 · 총 50개 자료

영역	대표 상황	설명	C	A	R	E
1. 또래관계 구조	관계 단절	친구관계가 형성되지 않거나 일방향으로만 연결		●	●
	인기 쏠림	특정 학생에게 인기 집중되어 있음		●	●	●
	소외 위험	또래로부터 우정선택을 거의 받지 못함	●		●
2. 또래행동	공격성 우세	학급 전반의 공격적 행동 수준이 높음		●	●	●
	친사회성 부족	돕기, 나누기, 위로하기 등 긍정적 행동이 적게 나타남		●		●
	방어 부재	피해 학생을 도와주는 행동이 거의 없음		●		●
	방관 만연	문제 상황을 목격해도 개입행동이 거의 나타나지 않음		●		●
3. 학급규범	공격-인기 연결	공격적인 학생이 인기 있다고 인식됨		●	●	●
	방어-인기 단절	피해자를 돕는 행동이 인기와 연결되지 않음		●		●
4. 인식 정확도	인기 파악 불일치	인기에 대한 교사 인식과 또래보고가 일치하지 않음			●	●
	가해 파악 불일치	공격행동에 대한 교사 인식과 또래보고가 일치하지 않음			●
	피해 파악 불일치	피해경험에 대한 교사 인식과 또래보고가 일치하지 않음	●		●	●
5. 학습분위기	과잉 경쟁	경쟁적 학습분위기가 지나치게 높음		●
	고립 학습	개인주의적 학습분위기가 강함		●
	협동 부족	함께 배우는 협동적 분위기 미형성		●
6. 학급 대처역량	학생 대처효능감↓	학급 구성원들의 문제 대처 자신감이 낮음		●		●
	교사 대처효능감↓	교사 개입에 대한 학생들의 신뢰가 낮음			●	●
	공동체의식 부족	학급을 하나의 공동체로 인식하는 의식이 약함		●
7. 개인심리	낮은 자존감	자아존중감 수준이 낮음	●
	부정 정서	불안, 우울 등 부정적 정서가 높음	●
	학업 무력감	학업에 대한 효능감이 낮음	●
	친사회 행동 부족	스스로 보고한 친사회적 행동 수준이 낮음	●	●
8. 자기인식 괴리	친사회성 과대평가	본인은 친사회적이나 또래는 그렇게 보지 않음		●
	친사회성 과소평가	또래는 친사회적으로 보나 본인은 못 느낌		●
	친사회성 상호↓	자기보고와 또래보고 모두 친사회성이 낮음	●	●
	공격성 과대평가	본인은 공격적이나 또래는 그렇게 보지 않음		●
	공격성 과소평가	또래는 공격적으로 보나 본인은 인식 못함			●
	공격성 상호↑	자기보고와 또래보고 모두 공격성이 높음	●		●

ℹ️ '인식 정확도'에 대하여 교사의 인식과 또래보고가 다르게 나타나는 것은 자연스러운 일입니다. 아이들 사이에서 일어나는 일 중에는 어른의 시야에 닿지 않는 곳에서 벌어지는 것들이 있으니까요. CARE는 그 보이지 않던 영역을 함께 채워 나가기 위한 자료를 드립니다.